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在线教育能够做到的，戏乐不是给学生带来绝对的教育公平，而是机会公平。免费的学习产品，诸神更容易半途而废，交了钱之后，用户会更认真，更认真之后效果更好，满意度还更高。
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诸神而在线教育本身是一个“知沟理论”(KnowledgeGap)的典型案例。
我个人认为比较理想的一个策略就是碎片化内容全部做成免费，戏乐而系统化内容全部做成收费。比如一些医药，诸神比如地域性强的白酒。
在美国的60年代，戏乐正好从之前的战后重建过度到80年代的婴儿潮消费，经济增长模式在发生比较大的变化。市场从相信故事转向相信业绩，诸神但是这种业绩并不对应估值。
但是在许多行业，戏乐其实不完全市场化这其中所需要的行政环境、诸神商业环境，是最大的问题。